Антонимы
Цель: Познакомить учеников со словами, противоположными за значением – антонимами. Учить находить их в тексте. Формировать умение метко подбирать антонимы. Развивать логическое мышление. Воспитывать уважение к традициям нашего народа.
Оборудование: Таблица с изображением солнца; карточки с индивидуальными заданиями; опорная схема “Антонимы”, роздатковий материал.
І. Организационная часть.
ІІ. Контроль, коррекция знаний.
Мы каждое утро с надеждой посматриваем на небо, где оно всходит. В народе издавна уважали солнышко, потому что оно – источник света и жизни. У наших предков – древних славян даже был Бог солнца, которого называли Ярилом. О солнце существуют много загадок, переводов,
легенд и сказок. Одна из них поможет овладеть новый материла на уроке.
3.Сказка о солнечных зайчегах.
4. – Или можем мы им помочь?
ІІІ. Повторения изученного о синонимах.
Что такое синонимы?
Какими частями языка они могут быть?
Для чего они служат?
2. Подбор синонимов, которые характеризуют солнышко.
ІV. Подбор синонимов, которые характеризуют солнышко.
V. Работа над формированием умений и навыков.
На уроке мы продлим изучать раздел “Слово” и познакомимся со словами – антонимами.
Отгадывание загадки.
Черная корова всех людей запорола
А белый вол всех людей подвел. (ночь и день)
Выявление лишнего слова в цепочке слов.
Вечер, ночь, утро, четверг, день.
При котором признаком сопоставлены эти слова?
Исключение лишнего слова в цепочке слов.
Осень, зима, январь, весна, лето.
По какому признаку сопоставлены эти слова?
(Поры дня и времени года)
Какой частью языка являются эти слова?
Выведение правила.
Объяснение учителя:
Эти пары слов, какие мы с вами записали – это
слова-антонимы.
Какие эти слова, противоположные за значением
или близкие?
То что такое антонимы?
Отыскивание антонимов в загадках.
Работа с схемой. Сравнение 2 частей схемы – синонимов
и антонимов.
Запись слов-антонимов, которые характеризуют заек.
По какому признаку сравниваем?
Толстый – тонкий (за телосложением)
Высокий – низкий (за ростом)
Веселый – грустный (за настроением)
Какой частью языка являются эти антонимы?
Итог. Следовательно, антонимы могут быть и прилагательными.
Выписывание глаголов из стихотворения.
Мы две зайки малые, скачем по земли.
Очень уже разные мы, убедитесь в этом
Как один идет ложиться, второму пора вставать
Один может веселиться, ну а второй идет сокрушаться.
Итог. Следовательно, антонимами могут быть глаголы.
Сравнение с схемой синонимов, которые также могут быть и существительными и прилагательными, и глаголами.
Физкультура
V. Закрепления изученного.
Работа с учебником. К выделенным словам подобрать слова, противоположные за значением. Записать две пары слов. Анализ
смыслового значения слов.
Подобрать и дополнить пословицу пропущенным словом.
Записать антонимические пары, которые встретились в пословице.
Согласие строит, а несогласие расточает
Труд кормит, а лень разрушает
Работа над лексическим значением слов “расточает”, “Разрушает”.
Что помогло нам глубже понять их суть? (Подбор антонимов).
Подбор антонимов к выделенным многозначительным словам.
Горячее солнышко – горячее приветствие.
Принести стул – принести радость.
Творческая работа. Игра “Волшебники”.
Заменить в тексте выделены слова словами, противоположными за значением.
Как изменился текст?