Преподавание игры на скрипке
Профессиональное владение скрипкой раскрывает перед учителем музыки, музыкальным воспитателем широкие возможности для музично-естетичноговиховання детей.
Скрипка, как никакой другой инструмент, влияет на чувство человека. Из другой стороны – человеческое ухо острее реагирует на нетомперований строй, которым наделена скрипка. Небиякий итой факт, что ученик, – скрипач во время учебы в колледже получает навыки владения фиортепиано, а по желанию – баяном или аккордеоном, что в последующем играет позитивную роль в педагагичний деятельности.
Организовывая работу с учениками, педагогу нужно учитывать разный уровень подготовки при вступлении в колледж и четко определить индивидуальные направления их профессионального развития.
Важным фактором успешного развития музыкально исполнительского мастерства ученика является воспитание у него правильной постановки как правой так и левой рук, при надлежащей свободе и отсутствии избыточных зажимов во всех ее звеньях – плечо, предплечье, кисть, пальцы; овладение движениями, вызванными художественно исполнительскими намерениями, развитие ощущения пластичной организованности движений.
Большое внимание нужно уделять работе над интонацией, звуковидобуванню, ризноманитнист динамика.
Работа над развитием техники игры должна быть систематической и постоянно контролироваться педагогом. Важным средством роста заинтересованности к работе над технико является связь упражнений и етюдивз зхудожним музыкальным материалом, а также является теоретическими знаниями. Но в этой работе нельзя ограничиваться вузькотехничними заданиями. Нельзя забывать, что работа над средствами выразительности (звук, динамика, фразирование, ритм, вибрация и тому подобное) связана не только со звуковым контролем, но и с соответствующими движениями.
В повседневной работе педагогу следует выходить х индивидуальных данных ученика, избегать фолрсового развития, поскольку такой метод работы приводит к перенапряжению сил ученика, полной его беспомощности, неумение работать самостоятельно, безразличию к сути музыки и другое.
Очень полезной формой развития у учеников исполнительского мастерства являются отчетные концерты, где принимают участие лучшие исполнители – солисты, ансамбли.
Большую пользу приносит игра в ансамбле скрипачей, организация которого возможна в рамках работы кружка.
ІІ. Содержание учебной дисциплины.
ГАММЫ И АРПЕДЖИО. Изучают на протяжении семи сеестрив.
Сюда включено изучение трех и четырех – октавных гам, разнообразных штрихов, арпеджио и его видов. Рекомендуется за семестр выучить два гами – мажорную и минорную. Обязательно для всех учеников – скрипачей, есть игра гам терциями,
секстами и октавами, начиная со второго курса.
ЭТЮДЫ. Также изучаются на протяжении семи семестров.
Следует планировать изучение одного этюда на протяжении месяца. Таким образом ученик завладеет разнообразными видами техники набази четырех – пяты этюдов за семестр. Дацильно выучить штрихи на этюдах Р. Крецера №1 но 2.
В конце учебного семестра на зачете или экзамену ученик выполняет наизусть один этюд или каприз.
УПРАЖНЕНИЯ. Следует изучать на протяжении четырех семестров. Особенное внимание следует обратить на технику смычка (Г. Шрадик. Упражнения, т.1). в процессе изучения художественных произведений технические трудности могут быть использованы в качестве упражнения.
РАБОТА НАД ШКОЛЬНЫМ И ДОШКОЛЬНЫМ РЕПЕРТУАРОМ.
Работа над школьным репертуаром – особенность профессиональной учебы на музыкальном отделе педагогического училища. Ученики скрипачи изучают и накапливают репертуар на основе определенного плана на каждого ученика.
Важной частью труда будущего учителя является образный показ музыкального произведения. Ученик – скрипач использует скрипку под ознакомление с новой песней, розуучуе песню, интонируя самые затруднительные места на инструменте, иллюстрирует музыку для слушания.
Преподавателю необходимо поставить штрихи, которые отвечают артикуляции ( в данном случае подчинить их тексту), аппликатуру. Слуд заострить внимание на особенно тяжелых относительно интонации местах, на характерных интервалах, хроматизмах.
Индивидуальный план – минимум на I-IV семестры для учеников с базой восьмилетней школы (курс учебы четыре года), включает четыре произведения дошкольного репертуара, два произведения школьного репертуара.
Из V-го семестра начинается практика в детском садике. В скрипичных классах на оценку играют материал, нужный для проведения дежурного урока или музыкальной учебы.
Индивидуальный план – минимум на семестр для учеников с базой средней школы включает 6 произведений дошкольного репертуара и три из школьного.
Примітка:нотний материал для слушания музыки следует использовать из хрестоматии для скрипки, выпуски 2, 3,4, 5, 6 вид “Музыка”, сборник издательства “Музыкальная Украина”, образцы обрядово-песенного и танцевального фольклора украинского народа и других народов, которые проживают на Украине.
Государственные экзамены.
На государственном экзамене по специнструменту оказываются профессиональные(исполнительские и акомпаниаторски навыки и умения выпускников)
Подготовка к государственному экзамену пердбачае обсуждения екземенацийних программ выпускников предметной комиссией в начале остеннего года учеба, частичное прослушивание программ в конце 7-го семестра и слушания всей выпускной программы за месяц до государственного экзамену всеми членами предметной комиссии.
Необходимо дифференцировано подходить к составлению выпускных программ для студентов с разным уровнем музыкальной подготовки. Разница в программах может касаться только объему исполняемых произведений, во всем другому – требования к выполняемым программам государственного экзамену единственные. Программа для государственного экзамену должна быть составленная из разных произведений разных по содержанию, стилем, фактурой и формой, максимальновидображати уровень исполнительский его навыков и умений выпускника, уровень его музыкальной культуры.
Значительная роль скрипки в возрождении современной национальной школи.скрипкове искусство является составной частью комплексного воспитания в учнивскохи молодежи морально-этических принципов и культурно-образовательного достояния.
Источником должен стать фольклор. Современный учитель музыки и музыкальный воспитатель призваны донести к широким прослойкам народных масс лучшие образцы народной музыки, воспитывать чувство глубокого уважения к традициям своего народа.