Новости образования

ВУЗы обязаны обеспечивать занятия спортом

14 октября, президент РФ Дмитрий Медведев провeл совместное заседание президиума Госсовета и Совета по физкультуре и спорту. Он поставил задачу приобщить к здоровому образу жизни не менее половины россиян и подавляющее большинство детей.

fede granada со склада в Москве

Способным студентам выдадут региональную степендию

Талантливые омские школьники становятся студентами самых престижных вузов страны. Теперь помимо основной стипендии они получат и губернаторскую. Ежемесячно каждому посланнику омской школы будут перечислять 1725 рублей «подъемных» до тех пор, пока он не окончит вуз. Только в нынешнем году из областной казны на эти цели выделят почти 70 тысяч рублей.Сегодня известны имена первых обладателей губернаторской стипендии. Ими стали десять омичей, среди которых первокурсники Московского государственного университета Никита Кудык, Станислав Федотов, Ольга Халимон, а также студентка Московского государственного института международных отношений Оксана Задворнова.Все стипендиаты имеют успешный опыт школьных научных форумов. Например, Никита Кудык стал обладателем «золота» Международной математической олимпиады в Испании. Омич обошел пятьсот сильнейших математиков почти из ста стран мира и был зачислен без экзаменов на механико-математический факультет в МГУ.Одаренные омские школьники не остаются незамеченными и на федеральном уровне. В этом году девять талантливых учащихся удостоены премии президента России в рамках национального проекта «Образование». Трое из них получат гранты в размере 60 тысяч рублей, шестеро — 30 тысяч — пишет Портал «Российское образование»

Источник: www.eduhelp.ru

Новые критерии при присвоениии статуса Университета

Новые требования к высшим учебным заведениям России, позволяющие разграничить статусы университета, академии и института, могут быть введены в этом году, сообщил журналистам в пятницу министр образования и науки РФ Андрей Фурсенко.

Сегодня в РФ зарегистрировано 3,2 тысячи вузов. По словам министра, в стране со временем может остаться лишь 150-200 вузов. А статус университета, который сегодня носят 500 вузов, останется максимум у полусотни.

«Думаю, что в этом году мы все-таки должны будем их ввести», — сказал Фурсенко.

По его словам, сейчас Минобрнауки ведет активную работу с Рособрнадзором в этом направлении. Это ведомство и должно внести свои предложения.

«Мы сейчас начинаем с того, какие критерии мы устанавливаем по отнесению вузов к университетам, академиям и институтам», — сказал министр.

Ранее Фурсенко отмечал, что число высших учебных заведений в России превышает все разумные цифры и потребности населения в высшем образовании.

Кроме того, по его мнению, многие вузы необоснованно носят высокие звания академий или университетов.

Фурсенко сообщил журналистам, что проверки на соответствие статуса вуза новым требованиям будут проводиться согласно планам аккредитации того или иного учреждения. Эту процедуру вузы должны проходить раз в пять лет.

Ежегодно аккредитацию проходят от 800 до 1 тысячи учебных заведений.

«Если будут какие-то экстремальные ситуации, серьезные претензии к вузам, то мы можем провести внеочередную проверку», — сказал Фурсенко, подчеркнув, что проверки не будут массовыми.

По его словам, новые требования, разграничивающие более жестко статусы высших учебных заведений, коснутся всех аккредитованных вузов — пишет РИАН

Источник: www.eduhelp.ru

В будущем ВУЗы России смогут выдавать собственные дипломы

Министр образования и науки РФ Андрей Фурсенко не исключает возможности, что российские вузы в будущем смогут выдавать дипломы собственного образца.

«В перспективе мы считаем, что придем к тому, что диплом будет выдаваться не от имени государства, а университета», — сказал Фурсенко во вторник в Санкт-Петербурге после встречи с финалистами конкурса «Лучший учитель России — 2008».

По мнению министра, такое решение может быть принято не скоро. «Но это было бы правильным решением. Это означало бы, что университет в полной мере несет ответственность за тот диплом, который он выдает», — отметил он.

Первыми дипломы собственного образца смогут выдавать Московский государственный университет имени Ломоносова и Санкт-Петербургский государственный университет, полагает Фурсенко.

В начале сентября два ведущих российских университета указом президента РФ Дмитрия Медведева получили право разрабатывать собственные учебные программы.

«Это абсолютно правильный шаг, потому что, если есть вузы, которые могут образовательные стандарты устанавливать, не надо их сдерживать, не надо ограничивать», — подчеркнул Фурсенко.

Такое право МГУ и СПбГУ получили заслуженно, считает министр.

Источник: www.eduhelp.ru

В вузах вводится новая система оплаты труда

С 1 декабря все государственные вузы России переходят на новую систему оплаты труда педагогов. Будет отменена тарифная сетка в которой не содержалось никаких мер поощрения хороших педагогов, – об этом сообщил во время пресс-конференции замминистра образования и науки Владимир Миклушевский. Во всех вузах, которые подчиняются Министерству образования и науки, введут собственные схемы оплаты.

Оклады будут утверждены по квалификационному уровню преподавателей. При этом сохранятся компенсационные выплаты, на которые будет тратиться не менее 30% фонда заработной платы. новшества коснутся всех штаных преподавателей.

Размер заработка каждого преподавателя будет решать ректор, он же будет заниматься утверждением окладов и размеров выплат. При этом, как отметил Миклушевский, зарплата ректора на сможет быть больше 5 средних окладов преподавателей по вузу.

Источник: http://www.5ballov.ru

Владимир Путин назвал приоритеты нового бюджета

МОСКВА. 17 сентября. ВОСТОК-МЕДИА – На встрече с депутатами Госдумы от ЛДПР премьер российского правительства Владимир Путин коснулся вопроса предстоящего обсуждения проекта федерального бюджета на 2009-2011 годы.
Как сообщает «Восток-Медиа» со ссылкой на Интернет-портал правительства РФ, но мнению Владимира Путина, проводимая бюджетная политика должна заложить надежную основу для инновационного развития страны, повышения уровня жизни граждан.
«Правительство считает своей задачей обеспечить приоритетное финансовое сопровождение расходов на образование, здравоохранение, развитие инфраструктуры и инновационной системы. И, конечно, — укрепление Вооруженных Сил, безопасности нашего государства.
В 2009 году на 26% будет увеличено финансирование образования — до 423 млрд. рублей. Расходы на здравоохранение из федерального бюджета и бюджета фонда обязательного медицинского страхования вырастут на 35% — до 485 млрд. рублей. Прирост ассигнований на пенсионное обеспечение составит 21% — 2,9 трлн. рублей. Это позволит в 2009 году довести размер социальной пенсии до уровня прожиточного минимума пенсионера. На нужды национальной обороны и безопасности выделяется почти 2,4 трлн. рублей. Рост — 27 %.
Также отмечу серьезный рост инвестиций на нужды национальной экономики, то есть на развитие инфраструктуры, поддержку сельского хозяйства, реализацию проектов в высокотехнологичных отраслях. В 2009 году расходы по этому разделу впервые превысят 1 трлн. рублей. Рост, даже по сравнению с другими, не менее важными отраслями, все-таки значительно отличается в лучшую сторону. Рост — 35 %».
По словам Владимира Путина, для развития малого и среднего предпринимательства из федерального бюджета планируется в 2009 году направить 4 млрд. рублей, в 2010 и 2011 — по 4,3 млрд. рублей.
Кроме того, в Госдуму внесен пакет законопроектов о снижении административных барьеров для бизнеса.

В России стартовала программы ЮНЕСКО «Образование для всех»

С 2008 года в России началось осуществление программы ЮНЕСКО «Образование для всех», действие которой рассчитано на 5 лет, то есть до 2012 года. Основная цель программы – расширении мер по уходу за детьми до 6 лет. С нового года в Москве были созданы 15 ресурсных центров по приоритетным направлениям развития дошкольного образования: инклюзивное воспитание (совместное обучение детей с разными интеллектуальными и физическими данными), гендерное равенство, повышение качества дошкольного воспитания, профилактика заболеваний детей, начальное образование и изучение иностранных языков.«Задачей ресурсных центров являлась выработка минимального комплекса знаний, которыми должен овладеть ребенок в начальной школе. Они призваны задать стандарт качества по каждому из направлений. В ходе своей деятельности ресурсные центры сплачивают вокруг себя детские сады и осуществляют их методическое обеспечение, – рассказала «Газете.Ru» заместитель начальника управления дошкольного и общего образования Мария Цапенко. – А с сентября они начнут проводить методические мероприятия, каждый по своему направлению»..По словам Алишера Умарова, программного специалиста бюро ЮНЕСКО в Москве, «программа взяла очень успешный старт. Например, если в апреле 2008 года в Москве было всего лишь 15 семейных детских садов, то к настоящему моменту их количество достигло 61» — пишет Портал «Российское образование»

Источник: www.eduhelp.ru

Материалы к выступлению А.Фурсенко на Правительственном часе в Государственной Думе РФ «Комплексная модернизация образования как механизм обеспечения инновационного развития социально-экономической сферы»

Комплексная модернизация образования
как механизм обеспечения инновационного развития
социально-экономической сферы

Москва, 3 сентября 2008 г.

Уважаемый председательствующий! Уважаемые депутаты и приглашенные!

Как Вы знаете, в Правительстве завершается разработка концепции долгосрочного социально-экономического развития России (на период до две тысячи двадцатого года). Ее стратегическая цель — перевод страны на качественно новый, инновационный, уровень развития.

Образованию в инновационном сценарии принадлежит особая роль — двигателя системных изменений в экономике и обществе. Современное образование — (не столько один из результатов инновационного развития, сколько) необходимое условие его осуществления. Исходя из стратегических задач концепции Правительством при участии субъектов Российской Федерации подготовлен проект государственной программы по комплексной модернизации образования на среднесрочную перспективу (2009 — 2012 годы).

Перед началом нового учебного года в регионах на традиционных августовских педсоветах прошло широкое обсуждение актуальных задач программы. Вчера (2 сентября с.г.) проект программы подробно рассматривался на коллегии Министерства с участием представителей заинтересованных структур. В ближайшие дни с учетом состоявшихся обсуждений он будет направлен для рассмотрения в Совет при Президенте Российской Федерации по реализации приоритетных национальных проектов и демографической политике.

На февральском заседании Совета, когда подводились итоги первого этапа реализации приоритетных национальных проектов, было принято решение о развитии их результатов и преобразовании в соответствующие программы. В отношении образования это решение стало логичным продолжением итогов подробного обсуждения хода модернизации отрасли на сентябрьском заседании Совета в Белгороде с участием лидеров фракций Госдумы. Тогда была обозначена необходимость разработки современной модели образования, определены основные подходы к ее формированию. Они и положены в основу программы, цель которой — начать внедрение современной модели образования.

Комплексный характер программы состоит в том, что она по срокам, задачам, направлениям, ключевым действиям полностью синхронизирована с концепцией долгосрочного развития.

С другой стороны, комплексный характер программы — в том, что она построена преемственно и последовательно по отношению к Приоритетным направлениям развития образовательной системы Российской Федерации, одобренным Правительством в 2004 году и задавшим основные векторы модернизации отрасли. Основные задачи, поставленные в рамках Приоритетных направлений, выполнены и получили нормативное закрепление. (Новая программа представляет собой следующий этап развития образования в соответствии с новым этапом развития страны).

Комплексный подход заключается также в системном применении результатов приоритетного национального проекта, новых проектных принципов и механизмов, ускоривших обновление отрасли. Речь идет о конкурсном выявлении и поддержке лидеров, открытости системы образования и участии общественных институтов в управлении и оценке качества, стимулировании необходимых изменений и результатов в логике «деньги в обмен на обязательства» и «деньги в обмен на эффективность». И, кстати говоря, один из важнейших уроков нацпроекта — необходимость повышения комплексности принимаемых решений. Например — обеспечения интеграции исследований, образования и производства.

В подготовленной программе механизмы национального проекта взаимоувязаны с федеральной целевой программой развития образования как законодательно установленной организационной основой государственной политики в сфере образования и задают четкие ориентиры и проектные рамки деятельности субъектов Российской Федерации по развитию образования.

Теперь о содержании программы и соответствующего раздела концепции долгосрочного развития. Отмечу, что в проект вошли основные меры по модернизации профессионального образования, которые мы обсуждали на «Правительственном часе» в марте этого года.

Весь комплекс предлагаемых мер охватывает четыре базовых направления.

Первое — формирование инструментов социального развития, совершенствование общественных отношений. Именно через образование закладываются основы гражданского общества и социальной активности, взаимной доброжелательности и поддержки, успешной социализации, полноценной самореализации, высокой социальной мобильности каждого человека. Действия программы по этому направлению расширяют возможности:

для полноценного общения дошкольникам и их семьям;

для более полной самореализации одаренной молодежи, инвалидов, мигрантов;

для получения качественного образования всем группам населения независимо от места жительства, состояния здоровья, социального положения (в том числе через развитие адресных стипендий, образовательного кредитования, включая сопутствующие кредиты, строительство и реконструкцию общежитий при ведущих вузах и т.д.).

Второе направление нацелено на то, чтобы, получая базовое образование в рамках стандарта, все ученики и студенты развивали востребованные сегодня и в будущем творческие способности, умения добывать и применять знания, инициативность и ответственность — т.е., осваивали инновационное поведение.

Это будет обеспечено через реализацию принятых законов о новой структуре федерального государственного образовательного стандарта, обязательном общем образовании, уровневом образовании, интеграции образования и науки, а также об автономных учреждениях и фондах целевого капитала. Все новые стандарты профессионального образования будут формироваться (и уже формируются) с обязательным участием работодателей.

Будет активно меняться структура сети образовательных учреждений и организаций, в том числе — начнется формирование сети федеральных университетов и национальных исследовательских университетов. Соответствующий законопроект в установленном порядке внесен в Госдуму, и мы надеемся, что до конца этого года он будет принят. Сеть новых университетов предназначена для решения стратегических задач инновационного развития. Другие востребованные структурные изменения по мере их апробации также должны будут найти отражение в образовательном законодательстве. Например, на встрече в марте мы обсуждали одно из них — создание прикладного бакалавриата.

Все нововведения подкреплены адекватной работой по ресурсному обеспечению (обновление информационной базы, образовательных и управленческих технологий и, квалификации преподавательского и управленческого корпуса и т.п.). Ряд из них, в первую очередь, организационно-финансовые механизмы: подушевое финансирование, новая оплата труда, — в настоящее время широко апробируется в общем образовании в рамках региональных комплексных проектов и по их завершении будет распространен на другие уровни.

Наряду с современным базовым образованием в условиях динамичной инновационной экономики мы должны обеспечить гражданам возможность учиться и переучиваться в течение всей жизни, осваивая те образовательные модули, которые им необходимы в определенный момент их профессиональной карьеры. Поэтому третье направление — создание современной гибкой системы непрерывного образования. Предусмотрены меры по поддержке как организаций, предлагающих качественные программы освоения квалификаций, так и потребителей — жителей и работодателей, желающих освоить эти программы или обучить работников. Кроме того, будет поддерживаться создание региональных и отраслевых центров получения и присвоения квалификаций, в том числе на базе учреждений начального и среднего профессионального образования.

И направление, являющееся своего рода гарантией реализуемости трех остальных направлений работы, — создание механизмов обратной связи образования и общества.

Здесь, во-первых, предусматриваются работы по совершенствованию системы оценки индивидуальных образовательных достижений, в том числе — в социальной, проектной деятельности, как основы для получения следующего уровня образования. Они будут опираться на обновленное законодательство в части образовательных стандартов и независимой объективной аттестации выпускников.

Кроме того, предусмотрены меры по развитию системы исследований качества образования, участию в сопоставительных исследованиях, ужесточению лицензионных и аккредитационных требований.

Мы планируем активно поддерживать развитие общественно-профессиональных форм аттестации, аккредитации, рейтингования образовательных организаций и программ. Этому во многом способствует принятый закон о саморегулируемых организациях. Мы сейчас исследуем потенциал саморегулируемых организаций в образовании и планируем полноценно его использовать.

Перечисленные меры отражены в основных направлениях деятельности Правительства на 2009 — 2012 годы в части обеспечения удовлетворения потребностей граждан в современном образовании.

По всем мероприятиям сформулированы контрольные и целевые индикаторы, которые позволят прозрачно отслеживать успешность их выполнения.

(Первая часть показателей фиксирует институциональные изменения — долю учреждений, финансируемых по нормативу и перешедших на новую систему оплаты труда, имеющих орган государственно-общественного управления и публичную отчетность, долю муниципалитетов, имеющих институты поддержки семейного воспитания, количество центров сертификации квалификаций. Вторая часть — позволяет отслеживать социально-экономические эффекты, такие как доля жителей, получающих непрерывное образование, доля обучающихся в современных условиях, доля старшеклассников, получивших наряду с общеобразовательной профессиональную подготовку и т.д.)

Так, принятые за последнее время меры позволили повысить охват детей дошкольными образовательными услугами до 60 процентов и практически достичь уровня 90-х годов. К 2012 году предлагаемые меры позволят повысить его до 65 процентов, а долю первоклассников, осваивавших программы для старших дошкольников — до 75 процентов.

Доля обучающихся в современных условиях (а это означает полную оснащенность современным оборудованием, укомплектованность квалифицированными кадрами, соответствие требованиям строительных и санитарных норм) до начала нацпроекта составляла менее 15 процентов. Сейчас этот уровень — порядка 30%. В 2009 году мы планируем довести этот показатель до 50, а в 2012 году — до 70 процентов.

В рамках нацпроекта порядка 10 процентов образовательных организаций начали систематически размещать в Интернете отчеты об образовательной и хозяйственной деятельности. В 2012 году это будут делать все образовательные организации.

Сегодня в среднем зарплата работников образования не достигает 70 процентов от средней по промышленности. Если не учитывать совместительства и работу на несколько ставок, то менее 5 процентов педагогов и преподавателей получают больше, чем в среднем по экономике в регионах. Уже сейчас с введением НСОТ в пилотных регионах начались серьезные подвижки, и к 2012 году, с массовым введением новых систем оплаты труда, мы рассчитываем, что доля возрастет приблизительно до трети.

Доля граждан, получавших в текущем году непрерывное образование (включая самообразование) составляет на сегодня в России чуть более 20 процентов, что почти в 2 раза меньше, чем в среднем в развитых европейских странах. К 2012 году мы планируем вплотную приблизиться к среднеевропейским показателям.

Комплексная реализация предлагаемых мер, на наш взгляд, позволит сделать образование эффективным механизмом инновационного развития страны на ближайшую и долгосрочную перспективу. Поэтому мы рассчитываем на их поддержку со стороны депутатов.

В рамках программы будут продолжены работы по созданию нового интегрированного законодательного акта по образованию, о котором я докладывал в марте. В нем планируется комплексно, системно описать все ключевые изменения и тенденции в образовании, задающие стратегические ориентиры развития. В 2009 году предстоят основные разработки, а к 2010 году проект документа будет готов к широкому обсуждению.

Два российских вуза получили право самостоятельно разрабатывать образовательные стандарты

Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова и Санкт-Петербургский государственный университет получили самостоятельность в разработке своих образовательных программ.

Как сообщает пресс-служба Администрации Президента РФ, соответствующий указ Президент России Дмитрий Медведев подписал 9 сентября.

В частности, как говорится в указе, два крупнейших вуза страны со дня подписания указа вправе самостоятельно устанавливать «образовательные стандарты и требования для реализуемых ими образовательных программ высшего профессионального образования».

Источник: rost.ru

Госдума рассмотрит 16 законопроектов об образовании до конца года

Депутаты Госдумы вернулись из отпусков и принялись за работу. До конца осени запланировано рассмотрение 16 законопроектов, связанных с образование, 4 из них будут приняты. Об этом сообщил председатель комитета Госдумы по образованию Григорий Балыхин. В числе первых будет рассмотрен закон регулирующий деятельность федеральных университетов. К этому законопроекту депутаты приступят уже в конце октября. Кроме того, должен быть рассмотрен законопроект о расширении перечня учреждений дополнительного образования детей, в который включат и спортивные школы. Сейчас их в России насчитывается около 4 тысяч и статус их не определен. Осенью планируется принять и закон о предоставлении льгот при поступлении в вузы не только победителям, но и призерам спортивных и международных олимпиад. Еще палата собирается определиться со статусом стройотрядов.

Одобрена амбициозная программа развития образования

Концепцию представили разработчики — Директор Департамента государственной политики и нормативного регулирования Минобрнауки Игорь Реморенко (презентация к выступлению) и заместитель руководителя Федерального агенства по образованию Евгений Бутко (презентация к выступлению). С замечаниями выступали участники коллегии, среди которых Ярослав Кузьминов (презентация к выступлению).

Облавы на призывников были одобрены Верховным судом

60536_bigОблавы на призывников были одобрены Верховным судом.

Ни для кого не секрет, что в периоды военного призыва на добровольном основании в военкомат идут немногие. Для решения этого существуют приказы, помогающие бороться с уклоняющимися от военной службы.

Организация «Солдатские матери Петербурга», подававшая иск в Верховный суд, в котором была попытка оспорить некоторые пункты призыва на военную службу, получила отказ.

С «двойкой» по ЕГЭ нельзя попасть в вуз

После 2009 года прием в российские вузы будет зависеть от успеваемости школьников. Об этом, как передает ИТАР-ТАСС, сообщил министр образования и науки Андрей Фурсенко. Он пояснил, что двоечникам дорога в университеты будет закрыта.

«С введением ЕГЭ в полном объеме с 2009 года мы поставим вопрос и оформим его законодательно о том, чтобы ниже определенного уровня знаний ребят в вузы ни на бюджетные, ни на внебюджетные места принимать нельзя», — заявил Фурсенко.

]> Рейтинг@Mail.ru